【堅持五年，只為那一節課的公平——嘉義縣國中「科科等值」正式達標！】 #「改變制度很難，但只要有人願意發聲，就有改變的可能。」 各位教育夥伴，我是政昇。今年六月底，我即將卸任理事長一職。 在任期進入倒數之際，我心中始終掛念著一件事：那是 109 學年度， 我們努力將藝能科基本授課節數從 20 節降至 19 節後， 尚未完成的最後一哩路—— 「科科等值」 。 經過五年的奔走與等待，今天，我終於可以欣慰地向大家報告： 自 115 學年度起，嘉義縣國中藝文、綜合與健體領域教師，正式調降為每週 18 節！ ▌ 從發想到落實：這是一場馬拉松式的努力 很多人問：「從 19 節變 18 節，不是很容易嗎？」 私下的抱怨確實很容易，但要推動制度的巨輪轉動，需要的不只是聲音，更是精準的數據、理性的溝通與信任的建立。 2025年9月： 我收集了全國最新資料，拜會美華處長，直言嘉義縣已落後多數縣市，這不僅是負擔不均，更是對五育並重精神的削弱。美華處長給予正面回應，開啟了研議的契機。 2025年10月： 我們提交詳細的對照表予幼教科瓊慧科長；同時，我與智強副理事長拜會黃

🏤 校園自主被架空？揭開第九條「外部一條龍」陷阱！ 📒修法後新增 第9條 規定：學校接獲檢舉後，校長應邀集外聘之調查人才庫專業人員一人，及校園事件處理會議（以下簡稱校事會議）委員之教師代表、家長代表各一人召開會議，除校長僅得表示意見而無表決權...... ⚠️ 最瞭解校園現場的校長被排除，卻讓對校園脈絡陌生的外部人員，在案件入口就握有關鍵影響力，等同將校園專業自主權拱手讓人。 🔍 這樣的設計，恐形成「外部一條龍」： 👉 受理、調查、評斷，皆由同一批外部人員主導 👉 成案容易、撤案困難，學校長期陷入調查泥淖 👉 校長權責被架空，教師生涯承擔巨大風險 📣 當外人權力凌駕校園專業，我們不能沉默。 👀 一起看清制度 🤝 一起發聲 🛡️ 守住教育現場的專業尊嚴與自主底線 基層心聲：「校長沒票外人投？權責不分亂了套，學校淪為調查工廠！ #全教總 #嘉義縣教師職業工會 #嘉義縣教師會 https://www.facebook.com/share/p/1L8S8JqWmX/