劉政昇
嘉義縣教師職業工會
理事長
以往幼幼班師生比「一：八」、小班到大班「一：十五」，讓第一線教保人員工作非常辛苦，肯定嘉縣率全國之先，投入資源在幼教，降低師生比，讓學童接受有品質的教育。
他也呼籲各鄉鎮市立幼兒園、私立幼兒園能一起往對的方向前進，建議教育部直接從中央法令訂定師生比，讓全國幼教品質一同提升。
工會認為，教育部應正視學校價值體系正在崩壞，正面解決下面問題： 教學現場教師可能面對暴力家長、學生重大違規時，教育部有何具體措施保障教師及其他學生免除可能遭受的身心威脅﹖ 當教師已經面臨暴力威脅、甚至身心受創時，教育部有何具體作為來支持教師，協助教師，讓教師受到應有的職場安全保障﹖ 學校依「輔導管教注意事項」要求家長到校協助或配合帶回管教，但家長卻不配合時，教育部有何具體策略落實「輔導管教注意事項」的相關規定﹖ 「輔導管教注意事項」的完人標準，加上「校事會議」事無大小的調查制度後，老師被以顯微鏡檢視一切所為。家長、學生動輒投訴，教師動輒得咎， 均不利於教師進行輔導管教。教育部應慎重檢討「輔導管教注意事項」的內容，與「校事會議」的方向。避免因噎廢食，反而成為校園暴力事件增加的推手。
教師組織要求政府應該要「如實撥補 拒絕跳票 拒絕二次年改」！！ 112年7月起，新進公教人員已不參加公教退撫基金，已經一分為二了！
總而言之就是若要公教人員退撫基金財務健全，政府需撥補521億元， 而行政院「默視精算報告」，其撥補「退補撫基金教育人員」的預算不到50億元！？
舊制已無活水進入，支出增加，收入減少…
之前的年改已經有經歷過一次慘痛經驗， 若教師不團結、不發聲、就會讓破洞愈來愈大~
堅決反對二次年改，不容政府對退撫基金財務再卸責， 再重蹈年金改革之亂，嚴正要求政府應依精算編列預算撥補，健全基金財務； 我們也籲請立法委員應要求政府依法預算編列，保障公教人員的退撫權益。
若我們繼續放任政府無作為，若老師們在意這件事，也請加入全教總與嘉義縣教師職業工會！ 有全教總的監督，與各地工會的支持，讓政府知道不能輕忽這件事的嚴重性。 我們在意此事，並會持續的關注後續發展！
楊智強
全教總國會聯絡人
嘉義縣教師職業工會 副理事長
校園安全事件層出不窮，學校行政過量更是怨聲載道，如何落實國教精緻化，有效「拉住每一個孩子」？
當然就是降低班級學生人數，否則坊間教育專家疾呼推動課中差異化教學、適性揚才等論點，立意良善實則需要提高更多教職員編制進行客製化，滿腹理想卻未接底氣。
全教總努力的痕跡
嘉義縣教師職業工會事務以外，前後也多年兼任全教總政策研究員、國會聯絡人等全國幹部，由各地方結合全國爭取許多教師權益與教育環境的改善，例如退撫提撥免稅為會員每年繳稅省下數千元納稅錢、班班有冷氣、健檢補助從零到4,500元、流感疫苗到校隨班施打、催生教師諮商輔導支持體系、全教會會員訴訟補助..等，有賴縣工會團隊與全國齊心協力，持續爭取五一國定假。
統計指出教師每日平均工時大於10小時，專任教師有1/4時間處理非教學業務，行政過量顯然還是主要因素。理應優先處理行政減量，落實減法政策，官方卻是要過勞的老師持續增能、試辦更多新業務。這好比把超時工作的員工，指派交辦更多業務，對外宣稱此舉可以讓員工減壓更快樂，豈不荒唐？
教職員長期超時工作而不給加班費，平日補休遺留課務，必須由犧牲假日的老師自行找合格師資，自掏腰包所有代課費，形同對基層教師撥了好幾層皮，血淋淋印證了黃市長的預言。
內政部統計總生育率顯示嘉義低於全國平均，人口外流嚴重且都以青壯年齡層為主，所謂的希望工程，加班工作不給加班費，筆者不禁想問：留在嘉，希望何在？
投書專區
陳佩瑩
嘉義縣教師職業工會 秘書長
修法3年以來，校園濫訴情形已非常嚴重，以嘉義縣來說，有一半以上的校事案件都「查無實證」，甚至出現同一個檢舉人重複檢舉、反覆爭訟，讓認真的老師感到受傷和心寒。
修法朝向簡化程序與分流，如果被投訴情節明顯未達應依「教師法」予以解聘、不續聘或終局停聘的程度，校事會議「得決議無須組調查小組」，藉此減少學校端行政作業負擔。
學校行政工作應以支持教學系統運作為首，但近年行政業務超量已是各校共同困境，政府推動行政減量已10年，但遲至今日未見成效，行政過量影響正常教學仍是常態。
經本會彙整問卷，假日出勤、疊床架屋的填報表單、外部單位的競賽及成果、流於形式的訪視演練等，都是壓縮備課時間，嚴重影響教學現場正常運作的重要原因。本會持續與縣府溝通，主管機關應保障學校教育的主體性，拒絕非必要的行政干擾，充實學校員額編制，推動行政專職化。
行政減量絕不能流於口號，政府應從根源改變觀念，賦權增能，以信賴友善的態度對待教師，才能提升國教品質。
南部有學校旁住戶隔著圍牆往學校看，就投訴教師體罰學生，主管機關調查發現只是體育團隊訓練活動，行為並無不當，結案不久該檢舉人又再次投訴類似事件。
陳佩瑩感慨修法讓老師風聲鶴唳，一旦進入調查程序，老師就要面對至少2個月調查與煎熬。身為調查員的陳佩瑩也觀察，「沒有一個老師在面對調查的時候不落淚」，在教學現場愈關心孩子、想協助家長解決問題，督促學生完成學習內容的老師，反而愈容易被投訴，「那真的很心酸」。
投書專區
黃琪媛
嘉義縣教師職業工會 副秘書長
大林國中基地班
「錢」進世界
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什麼是基地班？
基地班是由全教會向教育部申請計畫和經費，期待老師們可以藉由共備、觀課和議課、精進自身的專業，並提升教學現場實踐的實力。
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嘉義縣教師會113學年有幾個基地班？
目前申請了六個基地班，並由五位輔諮老師入校指導，會到校觀課，並提供相關教學資訊，彼此互相學習。 下與大家分享大林國中基地班的內容吧！『第六期基地班』課程紀錄分享 ~
「錢」進世界
理財這件事情，一直以來都不是課程裡面最主要的教學內容，卻是影響我們生活的一大關鍵。理財這件事，在長大後才發現原來是一件很重要的事，這個發現來自於長大後要養活自己、要養家，但有沒有一種可能是，在我們小的時候，這些事情我們已經開始做準備。 大林國中基地班，以金融教育為主題，在不同的部定課程融入理財觀點，幫助孩子知道，錢不是只有存錢才能變得更多，也透過借貸等等課程介紹，讓孩子了解網路上許多的借錢廣告手法，避免被詐騙。除此之外，也和孩子討論移工議題，綜合這些課程，將會是孩子終身受用的一堂課。
在嘉義新港國中曾擔任輔導組長，她回憶，以前問學生有什麼興趣，有人說看書，有人是打球，也有人是聽音樂，這幾年反倒越來越多學生說，「興趣就是滑手機，球場上的人也越來越少。」
小巧輕便的智慧型手機搭載網路，被譽為21世紀最殺手級的發明，也徹底改變人類的模式，如今點餐、購物、交友，都可以在雙掌間完成，被個小小裝置鎖住的當然不只有學生，事實上現在的親子教育裡，網路成癮已經是熱門議題，尤其是家長也無法擺脫時。
還記得，自己曾經邀請家長填網路成癮的評估量表，發現有一半家長也網路成癮，不管是為了追劇、看社群或要回工作訊息，許多家長在家時雙眼也離不開螢幕，「我都會問，爸媽你們放下手機跟小孩聊天的時間有多少？」