本會反對《教師解聘辦法惡修》 「有罪推定、未審先判」寫進制度的那一刻！—嘉義縣教師職業工會暨教師會

攤開《教師解聘辦法》，本次修正通篇條文中竟有26 次多處直接使用「被害人」一詞（如第五條檢舉規定、第十一條處置規定、第五十二條陳情規定等），甚至在第十一條以「疑似被害人」保障其權利的脈絡下，仍在同條多處以「被害人」指稱當事學生。

這種用語在事實尚未確定前，等同先行貼上「被害」標籤，讓制度呈現「刑事案件化」的思維，對教師工作權與人格造成羞辱與不可逆的社會性傷害。 若最終調查不成立，請問誰才是被害人？

憲法及《兒童權利公約》（ CRC）早已保障學生完整救濟權教育部卻以預設對立、貼標籤的方式對老師運作制度，無助於校園信任重建。放眼我國法規，除非身分已經確認，從未有法條在調查前就如此定性。

這樣的用語，傳遞的是什麼訊息？

不論事件大小、不論事實真偽，教師一進入程序，立刻被放在「加害人」的位置。這不是中立調查，而是立場先行、結論在前，等同把「有罪推定、未審先判」直接寫進制度。

當法條語言本身就已經站隊，

當程序一開始就失去公平起點，

教師的專業、尊嚴與正當程序保障，還剩下多少？

這不是文字遊戲，而是制度態度的赤裸展現。

嘉義縣教師職業工會暨教師會邀請大家——

 一起看清條文背後的價值立場

 一起思考這樣的制度會把校園帶向哪裡

 一起守住「未審先判不得成立」的最後防線

基層心聲：「還沒審就先判？原來在教育部新法眼裡，老師只要被檢舉就是罪犯！」