今天週三下午，嘉義縣教師職業工會於義竹國中辦理輔導管教教師研習，邀請永慶高中學務主任李育翰擔任講師。從實務經驗出發，分享教師在校園輔導與管教上的應對方式，協助第一線教師更清楚掌握相關原則與操作。 本次活動順利進行，感謝義竹國中教務主任翁桂櫻及工會副理事長楊智強的協助，讓研習能夠順利推動，提供教師進修與交流的機會。 活動中，嘉義縣教師職業工會理事長劉政昇也向與會教師說明，細數近期組織持續爭取的各項權益：包括國中「科科等值」後藝能科教師鐘點減授一節、教師心理諮商可申請公假登記等措施。相關成果，都是長期與主管機關溝通與工會友善夥伴議員倡議的累積。 教師專業需要制度支持，工會也會持續關注教師工作條件與教學環境，推動更友善的制度。 劉政昇理事長歡迎更多老師加入教師工會，一起關心教育現場、共同發聲。

近一週校園暴力頻傳，新竹縣低年級生開顱撞傷案法院判加害方賠28萬、頭皮終生疤痕；新竹市中學女學生走廊逼同學鞠躬道歉影片瘋傳；台中國小小二文具聯絡簿屢失、比賽服裝遭剪爛疑長期霸凌；台中私高男被壓制跨坐拍片，質疑打鬧界線失控。 在教師管教權架空的校園，青少年暴力已成社會危機。 每當此類爭議爆發，輿論往往陷入「管教與人權」的零和對立， 然而，與其指責第一線師生，我們更應正視台灣在從威權走向民主的教育轉型中，只走了一半的制度革命。 回顧歷史，台灣立法全面禁止校園體罰，象徵著「身體不可侵犯權」正式扎根校園，管教不再依賴個人的權威，而是回歸專業程序與法律正當性。然而， 當文明的進步伴隨兒少權利不斷高漲，教師卻往往發現自己身處專業支持的孤島，手中缺乏足夠的制度工具，來因應日益複雜的教學環境。 觀察教育先進國家的發展趨勢，我們可以發現， 「管教」不應只是教師個人的修養，而應是國家的制度能力。 在芬蘭，精緻教育的核心在於極低的人生師比與小班制設計，讓每位孩子都能在完善的觀察網中獲得適性支持。 德國法律保障教師的「教育環境優先權」，賦予老師立即要求干擾者離開教室的權

上週嘉義縣發生一名少年持刀闖入某私立護專，學校老師在制伏過程中不慎遭劃傷，所幸事件很快被制止，未造成更嚴重傷害，但仍讓不少師生受到驚嚇。近期校園暴力事件層出不窮，社會多聚焦於學生行為與校園安全管理，但也凸顯長期遭忽略的制度問題：學校是否具備足夠制度與資源來維持基本秩序？ 每當校園衝突或霸凌事件出現，輿論常將問題歸因於家庭教養不足、親師溝通失衡，或教師管教不夠積極。然而在第一線教育現場，許多教師真正面對的困境是：在高度責任與申訴壓力之下，卻缺乏制度支持維持秩序。當衝突發生時，老師既要確保學生安全，又必須顧及各種程序與爭議，往往進退兩難。 全面禁止體罰是台灣教育人權發展的重要里程碑，象徵學生身體權利受到保障。然而，取消傳統管教手段後，新的制度支持卻未同步建立，使基層教師在處理偏差行為時常感到孤立無援。久而久之，校園秩序僅能仰賴個別教師的經驗與耐性，清楚的制度分工付之闕如。 從國際經驗來看，現代教育並不是要求教師單靠個人能力維持秩序，而是透過制度支援教學環境。例如德國允許教師在學生嚴重干擾課堂時要求其離開教室，並交由專責人員處理；芬蘭則透過心理師、輔導

【堅持五年，只為那一節課的公平——嘉義縣國中「科科等值」正式達標！】 #「改變制度很難，但只要有人願意發聲，就有改變的可能。」 各位教育夥伴，我是政昇。今年六月底，我即將卸任理事長一職。 在任期進入倒數之際，我心中始終掛念著一件事：那是 109 學年度， 我們努力將藝能科基本授課節數從 20 節降至 19 節後， 尚未完成的最後一哩路—— 「科科等值」 。 經過五年的奔走與等待，今天，我終於可以欣慰地向大家報告： 自 115 學年度起，嘉義縣國中藝文、綜合與健體領域教師，正式調降為每週 18 節！ ▌ 從發想到落實：這是一場馬拉松式的努力 很多人問：「從 19 節變 18 節，不是很容易嗎？」 私下的抱怨確實很容易，但要推動制度的巨輪轉動，需要的不只是聲音，更是精準的數據、理性的溝通與信任的建立。 2025年9月： 我收集了全國最新資料，拜會美華處長，直言嘉義縣已落後多數縣市，這不僅是負擔不均，更是對五育並重精神的削弱。美華處長給予正面回應，開啟了研議的契機。 2025年10月： 我們提交詳細的對照表予幼教科瓊慧科長；同時，我與智強副理事長拜會黃

本會秘書長陳佩瑩2026/2/11投書【當教育折損於調查制度 微小衝突正侵吞教育資源】，授權翻譯刊登2026/3/2 Taipei Times（我國目前唯一外語實體報紙）第8版。 A waste of educational resources By Chen Pei-ying 陳佩瑩 Chen Pei-ying is secretary-general of the Chiayi County Teachers’ Union. Translated by Eddy Chang After the Ministry of Education amended the Regulations on the Dismissal, Non-renewal, Suspension or Layoff of Teachers at the Senior High School Level and Below (高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法), many conflicts that were originally minor incident

捍衛基層權益！工會力促「行政獎金加碼」與「導護科技執法」，李美華處長：朝對教育現場有利方向研議！ 今日(2/13)，在春節連假前的下午四點，嘉義縣教師職業工會理事長劉政昇、副理事長楊智強，偕同嘉義縣中小學校長協會理事長蘇淵源，特別前往縣府教育處，與李美華處長、黃瓊慧科長進行教育座談。 會中，大家針對目前嘉義縣的教育現況及相關議題有進行討論並達初步的共識！ 其中劉政昇理事長收集統整各縣市的資料與教育處提供建言，目前全國已有七個縣市針對教師行政工作獎金在中央新制之外，有進行額外的加碼，希望嘉義縣也能正面回應基層行政老師們的心聲，同時亦想了解國中科科等值推動的進度情形； 楊智強副理事長表示以台北市教育局為例，說明中小學導師減課的福利措施，盼透過減少導師授課節數紓壓，實質支持第一線導師提升班級經營與學生輔導工作。 工會也與校長協會蘇淵源理事長聯合倡議，有關交導導護部份希望能在警力與協勤人力尚未完備前，優先於重點學校在校門口或重點路段導入科技執法設備，能適度取代仰賴沒有交通指揮權的第一線教師，此做法同時能降低教師在執行交通導護時與用路人或家長發生衝突的風險

全教總於1月25日發起「捍衛教育專業，維護教師尊嚴—廢惡法、救教育」遊行，向教育部陳情抗議。（資料照） 教育部近日修正教師解聘相關辦法後，教育現場逐漸出現一個值得高度警惕的現象：原本屬於情節輕微、可在校內修復的衝突事件，正被制度推向全面調查，並快速耗損有限的教育資源。 實務上，情境往往十分單純。一名家長因不滿教師的管教或溝通方式，在社群平台發文質疑，隨後提出檢舉。即使學校已初步了解，事件並未擴大，也沒有明顯重大違失， 只要被認定「疑似涉及教師成績考核辦法所定之懲處情形」，學校便幾乎沒有裁量空間，依法必須啟案處理 ，進入調查程序。 問題不只在於程序啟動，而在於隨之而來的制度性耗損 。 為符合法定程序並避免後續爭議， 學校往往需外聘調查員，包含出席費、撰稿費與調查報告等支出，每一案動輒五萬元以上 。這些費用可能是從原本就捉襟見肘的教育經費中支應。原可投入教學、輔導或學生支持的資源，卻被大量消耗在處理輕微爭議的行政程序上。 更耗損的， 是時間與人力。從檢舉受理、蒐證、訪談、補件到結案，半年調查並不罕見 。行政人員長期被迫投入調查與文書作業，教師則在不確

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#馬年新春活動 #限網路門市申辦（門市❌） ⚠️🧨#辦499回饋帳單499🧨⚠️ 🎁活動時間：2/1～3/31 🎁活動資格：嘉義縣市教師職業工會會員 🎁活動內容：新辦/攜碼（續約❌） 🎁憑「嘉義縣/市」， 教師職業工會「會員卡」至網路門市申辦$499 💎優惠ㄧ、享24個月合約內4G吃到飽不限速 每月再送$499元通話金 💎優惠二、贈送遠傳幣$1500元（可抵扣帳單） 💎優惠三、㊙️獨家於門號開通後，折抵帳單$499元*1期 *攜碼請先確認原電信合約到期日 *方案贈送加值服務請於開通後撥打99888取消（到期會收費） *卡片領取需本人雙證件 至7-11/遠傳直營門市/宅配三選一 ✅網路門市申辦驗證碼：11485 ✅網路門市路徑： https://www.fetnet.net/estore/offers/simalone?event_id=100353887&co_type=NC&WTshort_k=O-E4yNy50WO7&WTchannel=EDM&CMP 🪪：遠傳企業客戶專案經理：黃鈺婷 ☎️：0987777631 Line